Er skærmene problemet, eller er det, hvad vi rent faktisk bruger dem til? De fleste skoler har allerede en skærmpolitik. Færre har et svar på, hvad eleverne skal lave i stedet.

Formål

• Målgruppe. Lærere, pædagoger og skoleledelse
• Varighed. 60-90 minutter, kan tilpasses personaledag eller konference
• Format. Foredrag med konkrete cases og en model, I kan tage med hjem

Formålet er at flytte samtalen fra hvor meget skærm eleverne bruger til hvad de bruger den til. I får historien fra Creator Lab til Teknologifessor, og en konkret model for, hvordan I går fra forbrug til skaberkraft i jeres egen praksis.

Indhold

• 1. Skærmtidsdebatten er det forkerte spørgsmål. Hvorfor “begræns skærmene” sjældent er en brugbar strategi i praksis, og hvad forskningen faktisk viser om skærmtidens effekt.
• 2. Fra forbruger til skaber. Den afgørende forskel mellem passiv skærmkonsumption og didaktisk integreret, skabende teknologibrug.
• 3. En model, I kan bruge mandag morgen. Konkrete greb til at omsætte skaberkraft-tilgangen i jeres egne fag og forløb.

Metode

Foredraget bygger på Diamant 2.0, Teknologifessors egen model for forandring med teknologi (Forstå, Udforsk, Skab, Del), og på 20 års praksiserfaring fra skoler, klubber og klasselokaler.

Udbytte

• Forstå forskellen mellem skærmtid som problem og skærmtid som symptom
• Se konkrete eksempler på skabende teknologibrug fra andre skoler
• Gå hjem med en model, I kan sætte i gang med det samme

Se de øvrige foredrag, workshops og forløb hos Teknologifessor.