Kan teknologiforståelse leve i fritiden, ikke kun i klasseværelset? I praksis fungerer undervisning og fritidspædagogik ofte parallelt, uden systematisk kobling – selvom eleverne er de samme.

Formål

• Målgruppe. SFO- og klubpædagoger
• Varighed. Tilpasses institutionens behov, typisk et forløb over flere måneder
• Format. Praksisbaseret forløb med kontinuerlig tilstedeværelse, ikke enkeltstående kursusdage

Formålet er at give fritidspædagoger konkrete redskaber til at arbejde med teknologiforståelse som skabende og undersøgende praksis i fritidsdelen – og skabe reel sammenhæng til skolens arbejde.

Indhold

• 1. Teknologiforståelse som fritidspraksis. Hvordan begreberne fra skolefaget omsættes til meningsfuld aktivitet i SFO og klub.
• 2. Kreative læringsmiljøer. Opbygning af et “Creator Lab” inspireret rum, hvor børn er skabere, ikke kun brugere.
• 3. Skole-fritid-koblingen. Konkrete modeller for fælles projekter og kontinuitet mellem undervisning og fritid.

Metode

Forløbet bygger på erfaringerne fra det praksisbaserede udviklingsarbejde i Frederiksberg Kommune, hvor teknologiforståelse og skole-fritid-kobling er blevet testet over flere år.

Udbytte

• Få konkrete redskaber til at arbejde med teknologiforståelse i fritidsdelen
• Skabe reel sammenhæng mellem skolens og fritidens læringsmiljøer
• Synliggøre fritidspædagogikkens pædagogiske værdi over for ledelse og forældre

Se de øvrige foredrag, workshops og forløb hos Teknologifessor.