Er skærmene problemet, eller er det, hvad vi rent faktisk bruger dem til? De fleste skoler har allerede en skærmpolitik. Færre har et svar på, hvad eleverne skal lave i stedet.

Formål

• Målgruppe. Lærere, pædagoger og skoleledelse
• Varighed. 60-90 minutter, kan tilpasses personaledag eller konference
• Format. Foredrag med konkrete cases og en model, I kan tage med hjem

Formålet er at flytte samtalen fra hvor meget skærm eleverne bruger til hvad de bruger den til. I får historien fra Creator Lab til Teknologifessor, og en konkret model for, hvordan I går fra forbrug til skaberkraft i jeres egen praksis.

Indhold

• 1. Skærmtidsdebatten er det forkerte spørgsmål. Hvorfor “begræns skærmene” sjældent er en brugbar strategi i praksis, og hvad forskningen faktisk viser om skærmtidens effekt.
• 2. Fra forbruger til skaber. Den afgørende forskel mellem passiv skærmkonsumption og didaktisk integreret, skabende teknologibrug.
• 3. En model, I kan bruge mandag morgen. Konkrete greb til at omsætte skaberkraft-tilgangen i jeres egne fag og forløb.

Metode

Foredraget bygger på Diamant 2.0 – Teknologifessors egen model for forandring med teknologi (Forstå, Udforsk, Skab, Del) – og på 20 års praksiserfaring fra skoler, klubber og klasselokaler.

Udbytte

• Forstå forskellen mellem skærmtid som problem og skærmtid som symptom
• Se konkrete eksempler på skabende teknologibrug fra andre skoler
• Gå hjem med en model, I kan sætte i gang med det samme

Se de øvrige foredrag, workshops og forløb hos Teknologifessor.