Kan én workshop ændre en hel kommune? Sjældent – og det er netop pointen. Varig forandring med teknologi kræver længerevarende, praksisnær tilstedeværelse, ikke enkeltstående kursusdage.

Formål

• Målgruppe. Kommuner og forvaltninger
• Varighed. 12 måneder, kontinuerlig tilstedeværelse i undervisning og fritid
• Format. Praksisbaseret implementeringsforløb, bygget på erfaringerne fra Frederiksberg Kommune

Formålet er at pakke den model, der har vist sig at virke i Frederiksberg Kommune, som et navngivet, prissat forløb, andre kommuner kan tage i brug – med fokus på reel, forankret forandring frem for enkeltstående projekter.

Indhold

• Fase 1: Praksisnær kompetenceudvikling. Kontinuerlig tilstedeværelse i undervisning og fritid, co-teaching med lærere og pædagoger.
• Fase 2: Lokale nøglepersoner. Identifikation og udvikling af lærere og pædagoger, der bliver interne drivkræfter for forandringen.
• Fase 3: Skole-fritid-kobling. Systematisk sammenhæng mellem undervisning og fritidspædagogik, med fælles projekter og sprog.
• Fase 4: Teknologifessor OS som infrastruktur. Et digitalt system, der synliggør pædagogisk praksis og understøtter datainformerede beslutninger.

Metode

Forløbet er direkte modelleret over det fireårige udviklingsarbejde på Søndermarksskolen og Skolen på Bülowsvej i Frederiksberg Kommune, og bygger på iterativ, integreret udvikling frem for parallelle projekter.

Udbytte

• Opnå varig, forankret forandring frem for et enkeltstående projekt
• Udvikle en intern kapacitet af lokale nøglepersoner, der driver forandringen videre
• Få et databaseret grundlag for kvalitetsudvikling på tværs af skole og fritid

Se de øvrige foredrag, workshops og forløb hos Teknologifessor.