Er DU klar til fagfornyelsen 2027?

Undervisning, workshops & implementering

Teknologi er ikke svaret. Det er spørgsmålet.

Hvordan skaber vi reel værdi med teknologi, uden at drukne i hype, frygt eller tomme buzzwords? Hos Teknologifessor hjælper vi børn, unge, deres forældre, skoler, undervisere og organisationer med at bruge teknologien klogt, kritisk og kreativt. Vi skærer igennem støjen, arbejder med jeres virkelighed, og designer forandring, der holder.

Teknologifessor kalder sig til dagligt Corneliius. Han er uddannet tekniker, BA i pædagogik, MSc (cand.it.) med speciale i AI, læring og organisatorisk omstilling. Med 20 års praksiserfaring fra uddannelsesinstitutioner, skoler og fritidsundervisning er han en erfaren underviser og en vaskeægte teknologinørd med briller.

Hvad gør Teknologifessor unik?

Jeg går ikke med strømmen. Jeg trækker stikket. Hvad giver egentlig mening her?

Jeg er ikke endnu en konsulent med slides og smarte forkortelser. Jeg kommer fra praksis, fra skoler, klubber og klasselokaler, og jeg ved, at teknologi først skaber værdi, når den passer til mennesker, ikke omvendt.

Jeg arbejder kritisk konstruktivt. Det betyder, at jeg tester teknologien i virkeligheden, skærer hypen fra og finder ud af, hvad der faktisk virker, både pædagogisk, didaktisk og organisatorisk. Jeg arbejder i spændet mellem mennekser og maskiner, og jeg gør det med nysgerrighed, humor og respekt for jeres hverdag.

Hos mig får du en kritisk konstruktiv tilgang til teknologien. Du får en ærlig samarbejdspartner, der tør sige “det her giver ikke mening, endnu”, og som bygger bro mellem det mulige og det nødvendige, sammen med jer.

Fra 2027 bliver teknologiforståelse et fast fag, og skoler får markant mere frihed til selv at prioritere tiden gennem Skolens Timebank. Det er en stor forandring, og en oplagt anledning til at få styr på, hvordan teknologi og digital dannelse skal fylde i jeres undervisning og strategi. Hos Teknologifessor hjælper vi både undervisere og skoleledelse med at omsætte fagfornyelsen til noget, der giver mening i praksis.

🧰 Gratis værktøjer og ressourcer

Hvad får eleverne til at overlade tænkningen til kunstig intelligens?

Hvad får eleverne til at overlade tænkningen til kunstig intelligens? Eleverne overlader tænkningen til kunstig intelligens, når opgaven belønner det færdige svar højere end tænkningen undervejs. Det var den erfaring, der først fik mig til at tro, at problemet var…

Hvad bygger dømmekraft, når AI overtager rutinerne?

Hvad bygger dømmekraft, når AI overtager rutinerne? Vi har på få år vænnet os til, at kunstig intelligens skriver, regner og researcher for os. Det er praktisk, og det er så nemt, for så slipper vi for det kedelige. Men det kedelige var måske det, der gjorde os…

Er lidt AI værre end ingen AI?

Lidt AI kan være værre end ingen AI. Det lyder bagvendt, men det er konklusionen i et nyt studie med 912 studerende i Kina, Europa og USA. Elever, der brugte kunstig intelligens lidt og uden struktur, lærte mindre end elever, der slet ikke brugte den. Det er ikke en…

Skader AI feedback elevernes læring?

Skader AI feedback elevernes læring? Et nyt stort forsøg giver et svar, der burde få enhver underviser til at stoppe op. 1.176 førsteårsstuderende på fire universiteter fik feedback fra kunstig intelligens på deres kladder i ti uger. Dem, der fik AI feedback med det…

Gavner kunstig intelligens i undervisningen?

Gavner kunstig intelligens i undervisningen? På årets Sorømøde kom der nye tal på bordet. 60 procent af gymnasieeleverne angiver, at de bruger kunstig intelligens til at snyde. Og de føler sig også snydt, fortalte professor Ane Qvortrup fra Syddansk Universitet. De…

Hvad er vibe coding, og kan børn lære at kode med AI?

“Lav jeres egen udgave af Pac-Man.” Det er udfordringen, eleverne møder i første lektion, og de færreste har skrevet en eneste linje kode før. Det behøver de heller ikke. Vibe coding handler nemlig ikke om syntaks eller semikoloner. Det handler om at kunne…

Kan man overvåge sig til læring?

Undervisningsministeren vil overvåge elevernes skærme under eksamen. Gymnasierne opfordres til at sætte firewalls op, der filtrerer indholdet på netværket. Og de skriftlige opgaver skal rykke ind på skolen, hvor der er styr på tingene. Sådan lyder den strakspakke mod…

Hvordan lærer elever at afsløre deepfakes og bias?

Hvordan lærer man en fjortenårig at afgøre, om et billede er ægte, om en nyhed er sand, eller om det, en sprogmodel lige har spyttet ud, faktisk passer? Det er ikke et teoretisk spørgsmål. Det er kernen i arbejdet med teknologiforståelse, og det er netop det, den nye…

Er skærmtid virkelig grunden til, at børns IQ falder?

Vi befinder os i den mest teknologisk avancerede epoke i menneskehedens historie. Alligevel peger en række opsigtsvækkende undersøgelser på, at unges gennemsnitlige IQ-scorer i flere vestlige lande har været faldende siden midten af 1990erne. I den offentlige debat…

Bliver Timebanken bare kaos med bedre pr?

Med fagfornyelsen forsvinder den understøttende undervisning, og i stedet får skolerne Timebanken. Indtil nu har kommunen i høj grad dikteret, hvordan tiden i skolen skal bruges. Fra nu af er det skolelederen, i samspil med skolebestyrelsen, der beslutter. Det er en…