Hvilke AI-værktøjer er bedst til undervisning i 2026? Det spørgsmål får jeg hele tiden, og svaret ændrer sig hurtigere end de fleste læreplaner. Lad mig starte med en ærlig pointe. Det bedste værktøj i verden er ubrugeligt, hvis du ikke ved, hvad du vil bruge det til. Listen her er ikke en facitliste. Det er fem værktøjer, jeg har set skabe reel værdi i undervisningen. Når jeg vurderer et værktøj, kigger jeg på tre ting. Om det kan noget, jeg ikke selv kan gøre hurtigere. Om det respekterer…

Kunstig intelligens og læringsdesign er en kombination med en tydelig farezone. Den kan være en gave i undervisningen, men den kan også gøre os dovne. Farezonen er dér, hvor teknologien ser ud til at virke, men i virkeligheden svækker læringens kvalitet. Den leverer hurtige svar, men dræber fordybelsen. Og det sker, hvis vi begynder at tro, at effektivitet er det samme som kvalitet. Jeg ser det oftere nu. Lærere og undervisere bruger kunstig intelligens som hjælp, men mange glemmer at…

For nogle uger siden talte jeg med en lærer, der sagde, at hun bruger kunstig intelligens som sin elevassistent. Den får lov at tage notater og sortere idéer, men aldrig at beslutte noget. Jeg kunne ikke have sagt det bedre selv. Det er dér, kunstig intelligens i undervisningen faktisk giver mening. Som et ekstra sæt hænder, ikke et ekstra hoved. Kunstig intelligens er hverken magisk eller farlig i sig selv. Det handler om at finde de steder, hvor den faktisk løfter arbejdet i stedet for at…

Kunstig intelligens i undervisningsdesign kan gøre arbejdet hurtigere og mere struktureret. Det kan den. Men den kan også gøre det fladt og forudsigeligt, hvis man lader den tage styringen. Sidste uge sad jeg med en lærer, der havde fået kunstig intelligens til at lave et helt forløb om bæredygtighed. Få minutter senere lå der læringsmål, aktiviteter og quizzer klar. Alt så pænt ud. Men da vi gennemgik det sammen, sukkede hun og sagde, at det føltes, som om nogen havde fjernet luften. Hun…