Er DU klar til fagfornyelsen 2027?
$

TAG TESTEN HER

Undervisning, workshops & implementering

aug20269

Hvad er vibe coding, og kan børn lære at kode med AI?

AI, Teknologiforståelse, Undervisning | 2 min. læsetid

“Lav jeres egen udgave af Pac-Man.” Det er udfordringen, eleverne møder i første lektion, og de færreste har skrevet en eneste linje kode før. Det behøver de heller ikke. Vibe coding handler nemlig ikke om syntaks eller semikoloner. Det handler om at kunne formulere en idé så klart og præcist, at en sprogmodel kan hjælpe med at bygge den til en virkelighed. Hvad er vibe coding egentlig? Vibe coding er en eksperimenterende arbejdsform, hvor man skaber software ved at beskrive…

Læs mere

aug20267

Hvordan lærer elever at afsløre deepfakes og bias?

Teknologiforståelse, Undervisning | 2 min. læsetid

Hvordan lærer man en fjortenårig at afgøre, om et billede er ægte, om en nyhed er sand, eller om det, en sprogmodel lige har spyttet ud, faktisk passer? Det er ikke et teoretisk spørgsmål. Det er kernen i arbejdet med teknologiforståelse, og det er netop det, den nye fagfornyelse forventer, at skolerne kan løfte i praksis. Fra passiv bruger til aktiv skaber Forløbet bygger på de fire kompetenceområder i faget teknologiforståelse, nemlig digital myndiggørelse, digitalt design, computationel…

Læs mere

aug20265

Er skærmtid virkelig grunden til, at børns IQ falder?

AI, Teknologiforståelse, Undervisning | 2 min. læsetid

Vi befinder os i den mest teknologisk avancerede epoke i menneskehedens historie. Alligevel peger en række opsigtsvækkende undersøgelser på, at unges gennemsnitlige IQ-scorer i flere vestlige lande har været faldende siden midten af 1990erne. I den offentlige debat kender de fleste allerede den bekvemme syndebuk, nemlig de allestedsnærværende skærme. Men holder den enkle forklaring, når man gransker primærkilderne? Den omvendte Flynn-effekt er reel og miljøbetinget Gennem størstedelen af…

Læs mere

aug20263

Bliver Timebanken bare kaos med bedre pr?

Teknologiforståelse, Undervisning | 3 min. læsetid

Med fagfornyelsen forsvinder den understøttende undervisning, og i stedet får skolerne Timebanken. Indtil nu har kommunen i høj grad dikteret, hvordan tiden i skolen skal bruges. Fra nu af er det skolelederen, i samspil med skolebestyrelsen, der beslutter. Det er en stor frihedsgrad, og som al frihed kommer den med et ansvar, I skal tage alvorligt fra dag ét. Hvad kan I bruge Timebanken til? Ressourcerne i Timebanken kan øremærkes til konkrete kvalitetstiltag, for eksempel tolærerordninger,…

Læs mere

aug20261

Er datagørelse det vigtigste ord i teknologiforståelse?

AI, Didaktik, Teknologiforståelse, Undervisning | 3 min. læsetid

Jeg har læst mig igennem de fem indholdsområder, som teknologiforståelse bygger på som del af fagfornyelsen, og mit indtryk er, at der er tænkt sig godt om. Det er ikke endnu en runde kodning for kodningens skyld. Det er et forsøg på at skabe det, man kalder en “symfonisk faglighed”, en bro mellem det humanistiske og det naturvidenskabelige. De fem indholdsområder Datalogisk modellering og programmering. Glem det abstrakte begreb “computational thinking”. Her handler…

Læs mere

jul202630

Giver fagfornyelsen 2027 skolen dømmekraften tilbage?

Teknologiforståelse, Undervisning | 3 min. læsetid

Skoleåret 2027/2028 bliver et vendepunkt for den danske folkeskole. Det er her, “Aftale om Folkeskolens Kvalitetsprogram – frihed og fordybelse” og fagfornyelsen skal for alvor fungere i praksis, understøttet af 740 millioner kroner i varige årlige midler. Men bag de store tal gemmer der sig et spørgsmål, som optager mig mere. Hvad betyder det egentlig for hverdagen, i klasseværelset og på kontoret? Jeg har brugt tid på at læse mig igennem fagfornyelsen. Mit korte svar? Det er…

Læs mere

apr202624

Hvad sker der, når AI holder op med at være et værktøj og bliver en kollega?

AI, AI i undervisning, Teknologi, Teknologiforståelse | 3 min. læsetid

Hvad sker der, når kunstig intelligens begynder at arbejde, uden at du beder om det? Det er det spørgsmål, der skiller værktøj fra kollega. Lige nu er de fleste af os stadig i værktøjsfasen. Vi åbner en chatbot, stiller et spørgsmål og får et svar. Det er effektivt, og det kan sagtens være nyttigt. Men det interessante sker først, når kunstig intelligens ikke længere venter på dig. Når den arbejder i baggrunden, reagerer på det, der sker, og leverer noget, før du selv opdager behovet. Det…

Læs mere